Sinossi

Il volume propone una declinazione al plurale della didattica della geografia, ampliando la relazione tra geografia e didattica, evidenziando che essi non rappresentano solo delle best practices per una didattica capace di aprirsi alla multiformità territoriale o al plurilinguismo, ma ulteriori opportunità per ragionare sulla complessità epistemologica degli oggetti geografici e per cogliere il mutamento dell'agire umano. Una lettura dinamica capace di aprire la strada a una visione "stratigrafica" della geografia, il che appare doppiamente utile: dà spazio alla ricchezza interpretativa della disciplina e può avere un'importante ricaduta nell'insegnamento. Con questi obiettivi il volume si rivolge a chi, oltre a praticarla, dovrà insegnare geografia.