Sinossi

Questo libro nasce dal desiderio di realizzare un progetto che, attraverso un approccio divertente e basato sulle immagini, consenta di arricchire il lessico e sviluppare la meta fonologia giocando. È pensato per gli ultimi anni della scuola dell'infanzia e per il primo anno della scuola primaria, ma si rivolge anche ai bambini con difficoltà nella letto-scrittura, risultando utile nella strutturazione di interventi specifici. La parte teorica si sofferma più volte sul legame fondamentale tra apprendimento ed emozioni. Questi due aspetti, infatti, sono strettamente connessi: entrambi originano dalla nostra mente e si influenzano reciprocamente. Numerose ricerche evidenziano come la competenza emotiva abbia un ruolo significativo nei processi di apprendimento. Il testo approfondisce questa tematica, riportando contributi validi alla comprensione dei meccanismi di apprendimento. Per finire, la parte teorica si focalizza in particolare sull'acquisizione della lettura e della scrittura, introducendo anche una panoramica sui disturbi della letto-scrittura e sui criteri diagnostici della dislessia e della disortografia. Segue quindi una parte didattico-operativa, che valorizza l'approccio visivo come canale privilegiato per l'apprendimento della letto-scrittura. Si tratta di un approccio ludico e coinvolgente, arricchito da immagini facilmente fruibili e riconoscibili. Il percorso propone un passaggio graduale dallo stampato maiuscolo a quello minuscolo, attraverso attività stimolanti volte a potenziare le competenze metafonologiche, la memoria di lavoro e le altre funzioni esecutive coinvolte.